《統計調查》數據的收集、整理與描述PPT下載(第2課時抽樣調查)
第一部分內容：導入新課
情景引入
小華這樣買火柴對嗎？
一天，爸爸叫兒子小華去買一盒火柴.臨出門前，爸爸囑咐兒子要買能劃燃的火柴.小華拿著錢出門了，過了好一會兒，小華才回到家.
“火柴能劃燃嗎？”爸爸問.
“都能劃燃.”
“你這么肯定？”
小華遞過一盒劃過的火柴,興奮地說:“我每根都試過啦.”
思考:得到火柴能否劃燃的信息準確嗎？ 這樣做好嗎？
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統計調查PPT，第二部分內容：講授新課
抽樣調查
問題 某中學共有2 000名學生，想了解全校學生對新聞、體育、動畫、娛樂、戲曲五類電視節目的喜愛情況，請同學們想一想怎樣調查．
如果采用全面調查的方式收集數據,不僅花費時間長,而且消耗的人力物力也非常大,你能找出既省時省力又能解決問題的辦法么?
一、抽樣調查
只抽取一部分對象進行調查，然后根據調查數據推斷全體對象的情況，這種調查方法叫做抽樣調查．
抽樣調查的幾個組成部分：
要考察的全體對象稱為總體．
組成總體的每一個考察對象稱為個體．
被抽取的那些個體組成一個樣本．
樣本中個體的數目稱為樣本容量．
想一想：在這個問題中總體、個體、樣本是指什么？
學校的全體學生的愛好情況是我們要考察的全體對象，稱為總體；每個學生的愛好情況稱為個體；所抽取的學生的愛好情況稱為樣本.
二、簡單隨機抽樣
思考：前面問題中 全校有2000名學生，怎樣選取調查人數，才能較準確地反映出全校學生的情況呢？
可以在全校2000名學生的注冊學號中，隨意抽取100個學號，調查這些學號對應的100名學生.
為了使樣本能較好地反映總體情況，除了有合適的樣本容量外，抽取時還要盡量使每一個個體有相等的機會被抽到．
上面抽取樣本的過程中，總體中的每一個個體都有相等的機會被抽到，像這樣的抽樣方法是一種簡單的隨機抽樣.
抽樣調查是實際中經常采用的調查方式，如果抽取的樣本得當，就能很好地反應總體情況，否則，抽樣調查的結果會偏離總體情況.
三、全面調查和抽樣調查的比較
全面調查 是通過調查總體的方式來收集數據,因而得到的調查結果比較精確;但可能要投入數十倍甚至更多的人力、物力和時間.
抽樣調查是通過調查樣本的方式來收集數據,因而調查結果與總體的結果可能的一些誤差，但投入少、操作方便，而且有時只能用抽樣的方式去調查，比如要研究一批炮彈的殺傷半徑，不可能把所有的炮彈都發射出去，可見合理的抽樣調查不失為一種很好的選擇。
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統計調查PPT，第三部分內容：當堂練習
1.下面幾個問題，應該做全面調查還是抽樣調查？
(1)要調查市場上某種食品添加劑是否符合國家標準；
(2)檢測某城市的空氣質量；
(3)調查一個村子所有家庭的收入；
(4)調查人們對保護環境的意識；
(5)調查一個班級中的學生對建立班級英語角的看法；
(6)調查人們對電影院放映的電影的熱衷程度.
2.想知道一批燈泡的壽命采用什么調查方法？
3.想知道一批導彈的殺傷半徑，采用什么調查方法？為什么？
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統計調查PPT，第四部分內容：課堂小結
你能談談這堂課的收獲嗎？
1.你能舉一個抽樣調查的例子并能說出總體和樣本分別是什么嗎？
2.利用抽樣調查進行調查的好處是什么？
好處：節省調查的人力和物力,
不足之處：與實際可能存在誤差.
3.用樣本的特征來估計總體的特征。
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