《折扣與成數》百分數PPT課件3
一、創設情境，理解“成數”含義
農業收成，經常用“成數”來表示。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產二成”……
問題：這個“二成”是什么意思呀？誰能用自己的話說說。
追問：“三成五”又表示多少呢？（35%）
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二、解決簡單的成數問題
（一）出示情境、提出問題
某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節電二成五，今年用電多少萬千瓦時？
請同學們獨立解答，并把你的解題過程寫清楚，爭取讓大家一眼就能看明白。
（二）暴露資源、組織研討
預設一：350×25%＝87.5（萬千瓦時）
預設二：350×（1＋25%）＝437.5（萬千瓦時）
預設三：350×（1－25%）＝262.5（萬千瓦時）
預設四：350－350×25%＝262.5（萬千瓦時）
（三）鞏固練習
某縣前年秋糧產量為2.8萬噸，去年比前年增產三成。去年秋糧產量是多少萬噸？
在解決有關成數的實際問題時，我們該注意些什么呢？
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三、解決稍復雜的成數問題
（一）出示情境、提出問題
某市2012年出境旅游人數為15000人次，比上一年增長兩成。該市2011年出境旅游人數為多少人次？
請同學們獨立解答，并把你的解題過程寫清楚，爭取讓大家一眼就能看明白。
（二）暴露資源、組織研討
預設一：15000×（1＋20%）＝18000（人次）
預設二：15000÷（1＋20%）＝12500（人次）
監控：說說你是怎么想的？這道題為什么用除法解決呀？
（三）提升認識
問題：解決有關成數的實際問題時，關鍵是什么？
預設：理解成數的含義；明確誰是單位“1”。
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四、布置作業
作業：第13頁練習二，第5題。
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