《用有序數對表示位置》PPT課件2
學習目標：
1.讓學生在現實情境中感受確定物體位置的不同方法。
2.會用有序數對確定物體的位置
3.讓學生感受生活與數學的密切聯系，培養學生學習數學的興趣和應用數學的意識。
自主探究：
1.結合游戲，觀察課本164頁圖14-1，完成圖14-1下方的填空。
小瑩的位置在第三行第五列，用________表示。數對（2，4）表示的是第____行，第____列的位置，排在這個位置的同學是_________。
2.數對（2，4)與（4，2）表示的是同一個位置嗎? 為什么？
平面內一個點的位置用一個有序數對表示。
... ... ...
探究一：
如果用（0，0）表示辦公樓的位置，（0，-2）表示校門的位置，（3，0）表示風雨操場的位置，那么（2，6）表示哪座建筑物的位置？其他幾座建筑物的位置又怎么表示呢？
拓展二：
1、“將”的位置可表示為(5,2),“帥”的位置表示為_________
2、圖上___的位置表示為（5，8）.
... ... ...
談談本節課你有哪些收獲和感受？
本節課我們學習了：
①有序數對的概念；
②可用有序數對表示物體的位置；
③平面內的點可由有序數對來表示。
達標檢測：
1、下列說法錯誤的是 （ ）
A.確定平面內點的位置一般需要兩個數據
B.(1,2)和（2，1）表示同一個點
C.確定直線上點的位置只需一個數據就可以
D.確定平面內點的位置的方法不只一種
2、下列語句：（1）5排6號；（2）南偏東23°
（3）解放路68號；（4）北緯60°，東經90°，其中能確定物體的具體位置的是________（填序號）。
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