統編版高中語文選擇性必修下冊《蜀相》PPT優質課件，共27頁。
教學目標
1.誦讀詩歌，研讀詩作，涵詠字句，品味詩情。
2.體悟藝術特色：情景交融，借古抒懷。
3.感悟人文精神：歌頌豐功偉績，惋惜壯志未酬。
寫作背景
《蜀相》是作者避亂成都拜謁諸葛 亮廟時所作。“安史之亂”尚未平息， 唐王朝處在風雨飄搖之中。
杜甫流落蜀地，生活貧困，無論國事、家事都使他陷入苦悶之中。到 成都之后，他追慕諸葛亮，并且創作 了一系列贊揚諸葛亮的詩篇，這首詩 便是其中的一首。
這是一首什么體裁的詩？
律詩——中國近體詩的一種。律詩要求詩句字數整齊劃一，每 首分別為五言、六言、七言句，簡稱五律、六律、七律，其中 六律較少見。
通常的律詩規定每首八句，每兩句成一聯，依次為首聯、頷聯、 頸聯和尾聯。每首的二、三兩聯(即頷聯、頸聯)必須對仗。第 二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。每句中用字平仄相 間。
就題材而言，這是一首詠史懷古詩。
文本探究 （記筆記）
首聯：丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。 1.題目是“蜀相”，為何首聯用“丞相”？
親切
“尋”體現出詩人怎樣的情感？
有目的的專程來訪，體現出杜甫對諸葛亮的敬仰和緬懷。
對郁郁蔥蔥的翠柏（柏森森）的描寫有什么作用？
①環境上：營造了莊嚴、肅穆的氛圍；
②時間上：寫出武侯祠的歷史悠久和寂寞荒涼；
③情感上：用松柏的萬古長青襯托諸葛亮的偉大和不朽。
藝術特色：(記筆記）
借景抒情、情景交融、樂景襯哀情。
借古抒懷。
動靜結合，以動襯靜、 視聽結合、由低及高。
用典
敘事、寫景、議論、抒情融為一體，結構嚴謹。
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