統編版高中語文選擇性必修下冊《陳情表》PPT課件(第2課時)，共18頁。
學習目標
1.研讀第3-4自然段，掌握文言詞句，積累文言知識；
2.進一步體會作者深摯樸實的感情色彩，理解“忠”“孝”的含義。
3.學習本文結構思路的縝密、嚴謹和語言表達的委婉、暢達。
研讀第3段，疏通文意
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。
1.伏惟：敬辭，俯伏思量，我想。2.故老：年老有功的舊臣，形作名詞。3.矜：憐惜。4.偽朝：指蜀。5.矜：看重。6.渥: 濃，厚。
7.盤桓：猶豫不決。8.希冀：非分的愿望。
（接第3段）但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。 臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。
1.�。航咏�、迫近。2.淺：不久，時間短。3.朝不慮夕：早晨不能考慮晚上會怎樣，情勢危急，隨時都可能發生變故。4.無以：沒有用來…的方法。5.更相：相互、互相。6.區區：拳拳私情。7.遠：形作動詞，遠離。
本段結尾落在辭官養親上，是從哪幾個角度展開的？
1.從朝廷治理的角度找到依據：
抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應得到同情。
2.從個人追求的角度解釋誤會：
自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節”無關，以求諒解。
3.從祖母現狀的角度陳述苦衷：
陳述劉之現狀，是“不能廢遠”的唯一原因。
結構特點
李密以《陳情表》成功地達到不奉詔仕晉的目的，他的成功因素離不開至深至真的情感，也與全文緊湊的結構密不可分。請同學們結合文段實例，說說《陳情表》在結構上的特點。
語言特點
本文情真意切，不加渲染自能動人。但文章情感的流露在很多句式上都能感受到，比如四字駢句、對偶句、比喻句等，不妨找出一些例子說說這些句式在表達上的效果。
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