《加減法的意義和各部分間的關系》四則運算PPT
第一部分內容：課題引入
1、口算：
45＋16= 35＋20= 24＋19=
61－45= 55－20= 43－24=
61－16= 55－35= 43－19=
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加減法的意義和各部分間的關系PPT，第二部分內容：教學新知
例題1：（1）一列火車從西寧經過格爾木開往拉薩，西寧到格爾木的鐵路長814千米，格爾木到拉薩長1142千米，西寧到拉薩鐵路長多少千米？
814+142=1956（Km）
【小結】把相加的兩個數叫做加數，加得的數叫做和。
（2）西寧到拉薩的鐵路全長1956千米，其中西寧到格爾木的鐵路長814千米，格爾木到拉薩的鐵路長多少千米？
1956 – 814 = 1142（Km）
（3）西寧到拉薩的鐵路全長1956千米，其中格爾木到拉薩長1142千米，西寧到格爾木的鐵路長多少千米？
1956 – 1142 = 814（Km）
（1）把兩個數合并成一個數的運算叫加法。
加數 + 加數 = 和
一個加數 = 和 – 另一個加數
（2）已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算， 叫做減法。
被減數 - 減數 = 差 減數 = 被減數 - 差
被減數 = 減數 +差
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加減法的意義和各部分間的關系PPT，第三部分內容：知識梳理
知識點1：加、減法的意義。
【例】根據2468＋575=3043，直接寫出下面兩道題的得數。
3043－2468=（ ）
3043－575=（ ）
【小結】解決此類題目關鍵是利用加減法各部分間的關系來完成，而加減法各部分間的關系不是死記的，可以借助于算式來理解。
小練習
一、填空。
（1）求一個加數是多少用（ ）法，求被減是多少用（ ）法。
（2）根據2100－695=1405可以寫出一道加法算式（ ）和一道減法算式（ ）。
（3）差是590，減數是380，被減數是（ ）。
知識點2：加減法之間的關系。
【例】減法算式中的被減數相當于加法算式中的（ ），減數相當于加法算式中的（ ）。
【小結】減法和加法的運算正好相反，所以我們稱減法為加法的逆運算。但是不能說加法是減法的逆運算，也就不能說加法和減法互為逆運算。
一、填空。
（1）已知用去的千克數和剩下的千克數，要求原來一共有多少千克用（ ）法。
（2）上午賣出的電視機臺數+下午賣的電視機臺數=（ ）。
（3）45厘米加上（ ）就正好是1米。
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加減法的意義和各部分間的關系PPT，第四部分內容：課堂練習
一、根據45+35=80完成下面各題。
（1）45是（ ）數，35是（ ）數，80是（ ）。
（2）根據這個算是你能寫出的算式有（ ），（ ）。
（3）你寫的第一個算式中被減數是（ ），減數是（ ），差是（ ）。
（4）比較你寫的減法算式與題中的加法算式，減法算式中的被減數相當于加法算式中的（ ），減數相當于加法算式中的（ ），差相當于加法算式中的（ ）。
（5）已知（ ）和（ ），求（ ）的運算叫做減法。
二、完成表格，說說你是怎么想的。
三、先解答下面的題目，然后改編題目。
（1）學校新買來科技和文藝兩種圖書,其中科技書有83本,文藝書有72本。學校一共買來多少本圖書?
答：學校新買來科技和文藝兩種圖書，共155本,其中科技書有83本,文藝書有多少本?或者，學校新買來科技和文藝兩種圖書，共155本,其中文藝書有72本,科技書有多少本?
（2）實驗小學五年一班有學生65人,參加歌詠比賽的有47人,還有多少人沒有參加?
答：實驗小學五年一班有學生65人,沒參加歌詠比賽的有18人,參加的有多少人?或者,實驗小學五年一班參加歌詠比賽的有47人,沒參加歌詠比賽的有18人,五年級一班一共有多少人?
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加減法的意義和各部分間的關系PPT，第五部分內容：課后作業
1.填空題。
（1）在加法里，一個加數＝（ ）－（ ）。
（2）在120-90=30算式中，被減數是( )，90是( )，30是( )。
（3）把487+369=856,改寫成兩道減法算式是：（ ）－（ ）＝（ ）（ ）－（ ）＝（ ）
（4）（ ）－739=4058 428+（ ）=3427 3427－（ ）＝2999
（5）對減法的驗算有兩種方法：一是用（ ）加（ ）看是否等于被減數，另一種是用（ ）減去（ ），看是否等于減數。
2.判斷題。
（1）在34+25=59中，34和25都叫加數。 （ ）
（2）加法是減法的逆運算。 （ ）
（3）根據2986-942＝2044可以得到減法算式2044-942=2986。（ ）
（4）（ ）＋26＝43，應該用減法來計算。 （ ）
（5）已知三天修路總米數和第一天修路的米數，用減法可以求出第二天修路米數。（ ）
3.根據算式，直接說出下面題的得數。
（1）4357－428=3929
3929+428=
4357－3929=
（2）5410+699=6109
6109－699=
6109－5410=
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